El incremento exponencial de alumnos con TEA reta al sistema educativo

Según los últimos datos de la Consejería de Educación, la Región cuenta este curso con 19.099 alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. Del total, solo el 10% están escolarizados en centros de educación especial y el 90% en enseñanzas ordinarias. 7.702 alumnos son TEA, lo que supone un 40,33% del alumnado con necesidades educativas especiales. El 90% del alumnado TEA está escolarizado en centros ordinarios y el 10% en centros de educación especial. En lo que respecta a las enseñanzas, el 20% del alumnado TEA cursa Educación Infantil, el 50% Primaria, el 25% ESO y el 5% Bachillerato.

El VI Congreso internacional de autismo que se celebra este miércoles y jueves en Murcia, y en el que participan especialistas (maestros, psiquiatras, psicólogos, pedagogos y logopedas), padres y estudiantes de toda España, pretende ser un punto de encuentro para exponer los avances para aumentar la calidad de vida de las personas con autismo y sus familias. En el foro se tratarán cuestiones como la neurodiversidad, la neuroarmonía, estrategias para prevenir situaciones difíciles en contextos educativos, tecnología para el autismo, programa de estimulación multisensorial en la conducta de los niños con trastorno del espectro autista, avances en farmacogenética, respuesta educativa holística a las personas con autismo en la Región de Murcia, la inclusión del alumnado con autismo y el proyecto’ sensibilizando comunidades en autismo’, entre otros.

La presidenta del congreso, María Dolores Cárcel, remarcó la importancia de «la inclusión real de las personas con autismo tanto en la escuela como en la vida comunitaria. El foro busca promover el intercambio de conocimientos científicos, estrategias educativas y experiencias prácticas que han demostrado su eficacia para fomentar entornos inclusivos y respetuosos». Cárcel considera que «la inclusión no es solo un derecho, sino un proceso que requiere compromiso, formación y aplicación de métodos fundamentados en la evidencia para garantizar que las personas con autismo puedan participar plenamente en todos los ámbitos de la sociedad».

La Consejería de Educación está tratando de dar respuesta al desafío planteado por el incremento de alumnos con trastornos del espectro autista con el PlanTEA, que intenta ordenar iniciativas puestas en marcha en los últimos cursos para mejorar la atención a este alumnado, que se ha incrementado en los últimos años y representa un 40% del alumnado con necesidades educativas especiales, lo que obliga a diseñar respuestas educativas adaptadas y coordinadas. El alumnado TEA, en función de los grados, puede presentar problemas de aprendizaje y problemas de conducta.

La estrategia cuenta con varias líneas de actuación. La primera contempla la formación y sensibilización de toda la comunidad educativa y la implantación en más centros educativos de programas específicos como Compromiso Autismo, de la Fundación GMP. Otra de las líneas consiste en mejorar la accesibilidad cognitiva y comunicativa del centro, con la implantación de sistemas visuales, pictogramas y señalítica que facilite la orientación en el centro escolar, y que ya se ha implantado en 143 centros, así como ofrecer al alumnado TEA un sistema de comunicación adaptado a sus necesidades. La tercera línea garantizará una respuesta educativa inclusiva y personalizada al alumnado TEA, con medidas como el refuerzo del papel del tutor como figura clave de detección y apoyo.

En el congreso participarán ponentes como el doctor en Psicología y Ciencias Pedagógicas de la Universidad de Leiden Peter Vermeulen, experto en bienestar en autismo en Bélgica, quien abordará las estrategias y metas relacionadas con la felicidad, satisfacción, bienestar emocional y sentido de orgullo para mejorar la calidad de vida de las personas con autismo y sus familias; la profesora de la Universidad de Suecia Linda Petersson-Bloom, experta en inclusión educativa en autismo; la psiquiatra Amaia Hervás; el catedrático de Anatomía y Embriología Humana Salvador Martínez; la doctora en Educación María Dolores Cárcel; el director general de Atención a la Diversidad, Pedro Mondéjar; y Pau Brunet, el niño divulgador ‘Paupautista’. La doctora Amaia Hervás, referente en intervención en trastornos graves de conducta en el TEA, expondrá su experiencia con la creación de la primera unidad hospitalaria específica de TEA para tratar estos trastornos y las claves para mejorar aspectos como la conducta, alimentación, lenguaje… en contextos difíciles.